积木搭建

开始前准备什么

• 先看选中课时的零件清单，核对形状、数量和连接方式；已有积木能否替代，要以这节课的实际结构为准。
• 留出平整的搭建位置，把零件按形状分开放；小颗粒零件由家长结合孩子的使用能力选择和陪伴。
• 准备纸笔或拍照设备，记下第一版和修改后的不同。看步骤时可以用电脑或平板，把实物放在屏幕旁边对照。

认识课程使用的教育套装

9090、9076、9656、45002 各有侧重。套装编号帮助识别零件组合；准备具体作品时，还要核对课时的零件清单、数量和连接方式，不能只凭套装编号判断零件是否齐全。

小班、中班、大班怎么选套？

• 小班：主要使用 9090＋9076。从基础造型、生活场景和管道组合开始，练习拼接、互锁与简单结构。
• 中班：工程搭建可参考 45002。车辆、吊车等装配活动可从这类工程套装入手，再按作品需要搭配基础积木。
• 大班：机械探索可参考 9656。围绕齿轮、杠杆、滑轮和轮轴开展活动，再按作品需要补充结构零件。

中班、大班为按学习内容给出的选套参考，尚未逐课核对全部作品所需零件；不代表单套即可完成整门课程。购买或准备前，请先查看选中课时的零件清单与搭建图。

9090 大颗粒基础积木套装

以基础砖块和造型零件搭建建筑、动物与生活场景，适合练习连接、互锁和空间组合。

9076 管道实验套装

用管道、球和支撑零件搭建通路，探索位置、路径和因果关系。

9656 早期简单机械套装

围绕齿轮、杠杆、滑轮、轮与轴开展搭建，观察简单机械怎样传递运动。

45002 科技机械套装

搭建车辆与机械模型，在装配和测试中练习设计与解决问题。

搭得牢、站得稳、动得起来

互锁：让上下两层错开接缝

像砌砖墙一样，让上层的一块积木跨过下层两块积木的接缝，把它们连在一起。与每层接缝都对齐的搭法相比，这通常能减少沿接缝分开的情况。先比较两种搭法，再说说哪一种更牢。

底座与重心：让作品站得稳

连接牢固不等于不会倒。试着把底座加宽，或把较重的部分放低、放在支撑范围内，再轻推比较。一次只改一个条件，观察是连接松了，还是整件作品倾倒了。

支撑与加固：找出容易变形的地方

桥面下垂、墙面晃动时，先找到变形的位置，再尝试增加支柱、加厚连接或用横向积木连住两侧。加固后重新测试，也留意是否挡住了原本需要运动的部分。

轮轴与齿轮：观察运动怎样传递

转动车轮和齿轮，观察哪些零件跟着动、方向是否改变。两个直接啮合的外齿轮转向相反；在同样的驱动条件下，换用不同大小的齿轮，再比较转动圈数和速度。

可以这样一步步开始

积木套装按主要用途可分为娱乐类和教育类，都能让孩子在玩中学习。创探空间使用教育套装，从有趣的作品出发，通过搭建、测试和改进，探索怎样搭得牢、站得稳、动得起来。

同样的积木，怎样搭才更稳？

用相同数量的长方形积木搭两面矮墙：一面上下接缝对齐，一面让上层跨过下层接缝。尽量保持高度和厚度一致，用相近的力轻推，比较哪里先松动。再试着只加宽底座，看看连接牢固和不易倾倒有什么不同。

1. 先观察，认清要搭什么

   看成品和生活中的对应物，找出底座、支撑、连接等部分。让孩子选一个自己想验证的问题，比如底座宽一点会怎样。

2. 按步骤搭出第一版

   一次对照一个步骤，先找零件，再看方向和连接位置。遇到装不上或不对称时，退回上一步检查，不急着把所有零件都拼完。

3. 动手测试，只改一处

   根据作品选择站立、转动或滚动等测试。发现问题后只调整一处结构，比较修改前后的表现，让孩子说出自己的判断依据。

4. 把改进讲给别人听

   保留照片或简单草图，说明原来哪里不顺、改了什么、结果怎样。也可以和同伴交换作品，请对方试用并提出下一次改进的建议。

家长和同伴可以怎样陪伴

陪伴时先问“你想试哪一种办法”，把观察和动手的机会留给孩子。需要帮忙时，可以一起找零件或回看步骤，再由孩子决定下一次怎么改。

做完以后，把发现说清楚

• 哪一处连接最容易松？你是怎么发现的？
• 修改后更稳了吗？还可以用什么办法验证？
• 换成另一种零件，你会怎样调整结构？