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分清针受到的作用
先看原片中两只杯子、固定的线和磁铁。找出线连在针的哪一端、磁铁靠近哪一端。针受到线的牵引和磁吸引，不是没有约束地悬浮。只观看视频也能完成以下描述。
返回探索
观察原片中一根被线牵住、受磁铁吸引的针：成人加热针端后，针的位置发生了什么变化？本片没有测量针的温度，也没有确认针的具体材质，因此不能把针落下直接当成已经超过居里温度的证明。加热部分只供观察，或由具备相应器材与操作条件的成人演示，儿童不操作火源。
同项目原视频
可直接完成本页观察
仅成人具备条件时演示：量杯2个、用于稳定杯子的清水、双面胶
仅成人演示用：磁铁、带线的针；针的具体材质与热响应不能只凭外观确定
仅成人演示用：与其已确认装置配套的热源、防护与热物承接条件；不以任意家用杯和针替代后照搬点火
先看原片中两只杯子、固定的线和磁铁。找出线连在针的哪一端、磁铁靠近哪一端。针受到线的牵引和磁吸引，不是没有约束地悬浮。只观看视频也能完成以下描述。
先看原片中两只杯子、固定的线和磁铁。找出线连在针的哪一端、磁铁靠近哪一端。针受到线的牵引和磁吸引，不是没有约束地悬浮。只观看视频也能完成以下描述。
观察成人把热源靠近针端前后，针和磁铁之间的位置怎样变化。儿童不拿火源、不碰热针。若由成人另行演示，应先确认材料、固定方式、防护和热物承接条件；本页不把未知针和杯的组合当成通用加热装置。
观察成人把热源靠近针端前后，针和磁铁之间的位置怎样变化。儿童不拿火源、不碰热针。若由成人另行演示，应先确认材料、固定方式、防护和热物承接条件；本页不把未知针和杯的组合当成通用加热装置。
分别口头描述能直接看到的现象和还不知道的条件，例如针落下、未见温度读数、针材质不明。不要把“落下”说成“测得超过居里温度”或“磁力完全消失”。成人演示结束后的热物处理与充分冷却由成人负责，不按固定等待秒数判断可触摸。
分别口头描述能直接看到的现象和还不知道的条件，例如针落下、未见温度读数、针材质不明。不要把“落下”说成“测得超过居里温度”或“磁力完全消失”。成人演示结束后的热物处理与充分冷却由成人负责，不按固定等待秒数判断可触摸。
铁磁材料的磁性与温度有关。以铁为例，超过约770℃的居里温度后会失去铁磁有序，转为顺磁性；这不等于所有磁响应都变为零。不同材料的温度条件不同。本片只显示加热后针离开原来的位置，不能据此测出温度、断定发生居里转变，或证明针已完全无磁。
还没有探索记录
完成一次探索后，上传作品，记录就会出现在这里。
彩虹制造机
在晴天用细水雾寻找彩虹。背对太阳，调整喷水方向，观察阳光经过小水滴后出现的彩色弧带。
观察原片中一根被线牵住、受磁铁吸引的针：成人加热针端后，针的位置发生了什么变化？本片没有测量针的温度，也没有确认针的具体材质，因此不能把针落下直接当成已经超过居里温度的证明。加热部分只供观察，或由具备相应器材与操作条件的成人演示，儿童不操作火源。
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可直接完成本页观察
仅成人具备条件时演示：量杯2个、用于稳定杯子的清水、双面胶
仅成人演示用：磁铁、带线的针；针的具体材质与热响应不能只凭外观确定
仅成人演示用：与其已确认装置配套的热源、防护与热物承接条件；不以任意家用杯和针替代后照搬点火
先看原片中两只杯子、固定的线和磁铁。找出线连在针的哪一端、磁铁靠近哪一端。针受到线的牵引和磁吸引，不是没有约束地悬浮。只观看视频也能完成以下描述。
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观察成人把热源靠近针端前后，针和磁铁之间的位置怎样变化。儿童不拿火源、不碰热针。若由成人另行演示，应先确认材料、固定方式、防护和热物承接条件；本页不把未知针和杯的组合当成通用加热装置。
分别口头描述能直接看到的现象和还不知道的条件，例如针落下、未见温度读数、针材质不明。不要把“落下”说成“测得超过居里温度”或“磁力完全消失”。成人演示结束后的热物处理与充分冷却由成人负责，不按固定等待秒数判断可触摸。
铁磁材料的磁性与温度有关。以铁为例，超过约770℃的居里温度后会失去铁磁有序，转为顺磁性；这不等于所有磁响应都变为零。不同材料的温度条件不同。本片只显示加热后针离开原来的位置，不能据此测出温度、断定发生居里转变，或证明针已完全无磁。
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