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成人准备出水孔
由成人用工字钉在瓶身侧面开一个小孔，处理好孔缘并收起工字钉。将瓶子平稳放入接水槽，确认周围没有镜面或容易反光的物品。原片未标激光笔等级和功率，不能按外观选用；无明确标识的器材不用于照射演示。
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观察光沿弯曲水流传播的现象。光可以在真空中传播，不以存在物质介质为前提。这里的光从水射向空气，在界面处满足入射角大于临界角等条件时会发生全反射；连续的水流可让一部分光反复反射并沿水柱前进。原片片尾“光传播需要介质”的说法不准确，原理以本页说明为准。
瓶子
透明塑料瓶
水
清水
倒水量杯
接水托盘或水槽
工字钉
有明确等级标识的课堂教学用低功率可见光激光笔
由教师按器材说明确认适用并操作
不反光的深色挡光板
补充准备，用于截住离开水流的光束
工字钉：成人预先开孔，使用后收好。
由成人用工字钉在瓶身侧面开一个小孔，处理好孔缘并收起工字钉。将瓶子平稳放入接水槽，确认周围没有镜面或容易反光的物品。原片未标激光笔等级和功率，不能按外观选用；无明确标识的器材不用于照射演示。
由成人用工字钉在瓶身侧面开一个小孔，处理好孔缘并收起工字钉。将瓶子平稳放入接水槽，确认周围没有镜面或容易反光的物品。原片未标激光笔等级和功率，不能按外观选用；无明确标识的器材不用于照射演示。
向瓶内加水，使水位高于小孔，让水流落入接水槽。在水流出口后方设置不反光的挡光板，确认从瓶中射出的光会被截住。调整装置时先关闭激光笔。
向瓶内加水，使水位高于小孔，让水流落入接水槽。在水流出口后方设置不反光的挡光板，确认从瓶中射出的光会被截住。调整装置时先关闭激光笔。
教师按器材说明，从孔的对面让光穿过瓶内的水并对准出水孔，使光进入水流；光束保持在视线下方，不朝眼睛、旁人或镜面。孩子从侧面观察水流中的亮点或亮线，不沿光束方向看。观察后立即关闭光源；未出现清楚效果时检查对准和连续水流，不换用更强激光。
教师按器材说明，从孔的对面让光穿过瓶内的水并对准出水孔，使光进入水流；光束保持在视线下方，不朝眼睛、旁人或镜面。孩子从侧面观察水流中的亮点或亮线，不沿光束方向看。观察后立即关闭光源；未出现清楚效果时检查对准和连续水流，不换用更强激光。
为什么光能沿水流前进，却不是任何角度射入都能出现同样现象？全反射需要合适的传播方向、界面和入射角，不能把它概括成“光进入任意另一种介质就全部反射”。挡光、器材等级确认和成人操作要求为补充准备，不是对原片激光笔规格的确认。
还没有探索记录
完成一次探索后，上传作品，记录就会出现在这里。
彩虹制造机
在晴天用细水雾寻找彩虹。背对太阳，调整喷水方向，观察阳光经过小水滴后出现的彩色弧带。
观察光沿弯曲水流传播的现象。光可以在真空中传播，不以存在物质介质为前提。这里的光从水射向空气，在界面处满足入射角大于临界角等条件时会发生全反射；连续的水流可让一部分光反复反射并沿水柱前进。原片片尾“光传播需要介质”的说法不准确，原理以本页说明为准。
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瓶子
透明塑料瓶
水
清水
倒水量杯
接水托盘或水槽
工字钉
有明确等级标识的课堂教学用低功率可见光激光笔
由教师按器材说明确认适用并操作
不反光的深色挡光板
补充准备，用于截住离开水流的光束
工字钉：成人预先开孔，使用后收好。
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由成人用工字钉在瓶身侧面开一个小孔，处理好孔缘并收起工字钉。将瓶子平稳放入接水槽，确认周围没有镜面或容易反光的物品。原片未标激光笔等级和功率，不能按外观选用；无明确标识的器材不用于照射演示。
向瓶内加水，使水位高于小孔，让水流落入接水槽。在水流出口后方设置不反光的挡光板，确认从瓶中射出的光会被截住。调整装置时先关闭激光笔。
教师按器材说明，从孔的对面让光穿过瓶内的水并对准出水孔，使光进入水流；光束保持在视线下方，不朝眼睛、旁人或镜面。孩子从侧面观察水流中的亮点或亮线，不沿光束方向看。观察后立即关闭光源；未出现清楚效果时检查对准和连续水流，不换用更强激光。
为什么光能沿水流前进，却不是任何角度射入都能出现同样现象？全反射需要合适的传播方向、界面和入射角，不能把它概括成“光进入任意另一种介质就全部反射”。挡光、器材等级确认和成人操作要求为补充准备，不是对原片激光笔规格的确认。
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