步骤 1:准备铅笔和支架
这是小苏打水补充版本。戴好护目镜,由成人把两支普通石墨铅笔的两端都削出笔芯,调整为相近长度;剪一片能平稳架在杯口的硬卡纸。电池先不连接。
铅笔芯中的石墨能导电,小苏打溶液中的离子帮助电流通过溶液。接通电池后,电极表面发生由电能驱动的化学反应,可能看到气泡。产物会受到电解质、电极材料和操作条件影响,不能只凭气泡外观或数量判断气体种类及比例。原视频使用食盐水,阳极可能产生含氯产物,不能保证只有氧气;下面的动手步骤是参考GSK教学资料编写的小苏打水补充版本,不是原片配方。
透明、稳定的敞口杯1个
搅拌工具
搅拌棒
9V电池1节,由成人操作
普通石墨铅笔2支,两个端头均需露出石墨芯
小苏打(碳酸氢钠)半茶匙,不用食盐或泡打粉替代
清水,杯中水深约3厘米
能架在杯口的硬卡纸
削笔器、剪刀及开孔工具,由成人使用
茶匙
直尺
护目镜
计时器(可用手机)及纸笔
记录观察
这是小苏打水补充版本。戴好护目镜,由成人把两支普通石墨铅笔的两端都削出笔芯,调整为相近长度;剪一片能平稳架在杯口的硬卡纸。电池先不连接。
这是小苏打水补充版本。戴好护目镜,由成人把两支普通石墨铅笔的两端都削出笔芯,调整为相近长度;剪一片能平稳架在杯口的硬卡纸。电池先不连接。
由成人把9V电池的两个接线端位置标在卡纸上,并在标记处开孔,让两支铅笔分别穿过。卡纸应能固定铅笔,两支笔芯始终分开;上端笔芯将分别对应电池的正、负接线端。
由成人把9V电池的两个接线端位置标在卡纸上,并在标记处开孔,让两支铅笔分别穿过。卡纸应能固定铅笔,两支笔芯始终分开;上端笔芯将分别对应电池的正、负接线端。
在透明敞口杯中加入清水,使水深约3厘米;加入半茶匙小苏打,搅拌后静置。此用法来自GSK补充方案,不加原视频中的食盐,也不混入其他材料。
在透明敞口杯中加入清水,使水深约3厘米;加入半茶匙小苏打,搅拌后静置。此用法来自GSK补充方案,不加原视频中的食盐,也不混入其他材料。
将卡纸架在杯口,调整铅笔,使下端笔芯浸在水中并离杯底约1厘米;两支笔芯不要相碰,也不要碰杯底。上端笔芯、卡纸上表面和电池保持干燥,先记录未接电池时的情况。
将卡纸架在杯口,调整铅笔,使下端笔芯浸在水中并离杯底约1厘米;两支笔芯不要相碰,也不要碰杯底。上端笔芯、卡纸上表面和电池保持干燥,先记录未接电池时的情况。
由成人用干燥的手拿住电池,让两个接线端分别轻触两支铅笔的上端石墨芯。一次接触不超过10秒,孩子从侧面观察浸水笔尖附近是否出现气泡,随后成人拿开电池断开连接。不要为了让气泡更多而挤碰两支铅笔。
由成人用干燥的手拿住电池,让两个接线端分别轻触两支铅笔的上端石墨芯。一次接触不超过10秒,孩子从侧面观察浸水笔尖附近是否出现气泡,随后成人拿开电池断开连接。不要为了让气泡更多而挤碰两支铅笔。
比较接通前、短时接通时和拿开电池后的变化,记录哪些是实际看到的,哪些还不能确定。看不见明显气泡时,先断开电池,由成人检查接触和笔芯是否完好;不要增加电池数量或长时间通电。实验液不饮用,不收集或点燃气体。结束后断开并收好电池,电池或接触部位明显发热时立即停止。
比较接通前、短时接通时和拿开电池后的变化,记录哪些是实际看到的,哪些还不能确定。看不见明显气泡时,先断开电池,由成人检查接触和笔芯是否完好;不要增加电池数量或长时间通电。实验液不饮用,不收集或点燃气体。结束后断开并收好电池,电池或接触部位明显发热时立即停止。
两支铅笔的上下端为什么都要露出石墨?接通和断开电池时,笔尖附近有什么变化?如果两边气泡多少不同,能直接证明气体的种类或体积比吗?把“看到气泡”与“已经鉴定出气体”分开记录。
还没有探索记录
完成一次探索后,上传作品,记录就会出现在这里。

彩虹制造机
在晴天用细水雾寻找彩虹。背对太阳,调整喷水方向,观察阳光经过小水滴后出现的彩色弧带。
铅笔芯中的石墨能导电,小苏打溶液中的离子帮助电流通过溶液。接通电池后,电极表面发生由电能驱动的化学反应,可能看到气泡。产物会受到电解质、电极材料和操作条件影响,不能只凭气泡外观或数量判断气体种类及比例。原视频使用食盐水,阳极可能产生含氯产物,不能保证只有氧气;下面的动手步骤是参考GSK教学资料编写的小苏打水补充版本,不是原片配方。
查看材料与步骤无需登录;登录后可记录过程和上传作品。
透明、稳定的敞口杯1个
搅拌工具
搅拌棒
9V电池1节,由成人操作
普通石墨铅笔2支,两个端头均需露出石墨芯
小苏打(碳酸氢钠)半茶匙,不用食盐或泡打粉替代
清水,杯中水深约3厘米
能架在杯口的硬卡纸
削笔器、剪刀及开孔工具,由成人使用
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茶匙
直尺
护目镜
计时器(可用手机)及纸笔
记录观察
这是小苏打水补充版本。戴好护目镜,由成人把两支普通石墨铅笔的两端都削出笔芯,调整为相近长度;剪一片能平稳架在杯口的硬卡纸。电池先不连接。
由成人把9V电池的两个接线端位置标在卡纸上,并在标记处开孔,让两支铅笔分别穿过。卡纸应能固定铅笔,两支笔芯始终分开;上端笔芯将分别对应电池的正、负接线端。
在透明敞口杯中加入清水,使水深约3厘米;加入半茶匙小苏打,搅拌后静置。此用法来自GSK补充方案,不加原视频中的食盐,也不混入其他材料。
将卡纸架在杯口,调整铅笔,使下端笔芯浸在水中并离杯底约1厘米;两支笔芯不要相碰,也不要碰杯底。上端笔芯、卡纸上表面和电池保持干燥,先记录未接电池时的情况。
由成人用干燥的手拿住电池,让两个接线端分别轻触两支铅笔的上端石墨芯。一次接触不超过10秒,孩子从侧面观察浸水笔尖附近是否出现气泡,随后成人拿开电池断开连接。不要为了让气泡更多而挤碰两支铅笔。
比较接通前、短时接通时和拿开电池后的变化,记录哪些是实际看到的,哪些还不能确定。看不见明显气泡时,先断开电池,由成人检查接触和笔芯是否完好;不要增加电池数量或长时间通电。实验液不饮用,不收集或点燃气体。结束后断开并收好电池,电池或接触部位明显发热时立即停止。
两支铅笔的上下端为什么都要露出石墨?接通和断开电池时,笔尖附近有什么变化?如果两边气泡多少不同,能直接证明气体的种类或体积比吗?把“看到气泡”与“已经鉴定出气体”分开记录。
还没有探索记录
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